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第一章 教育与社会发展的关系1

一、对教育要“三个面向”的认识1

二、新的技术革命与教育8

三、教育要走在经济建设的前面13

第二章 学生17

一、了解学生的几种方法17

二、研究学生的指导理论24

三、学生是教育的主体25

四、中学生的心理特点30

第三章 人民教师34

一、中小学教师职业道德要求34

二、教师的心理素养35

三、中学生喜欢怎样的教师41

第四章 学校53

一、苏联的学校教育改革53

二、美国的学校教育改革57

三、世界职业教育的学制研究60

四、玛西尼谈教育及其未来64

五、坚持“三个面向”加速中教结构改革65

六、当前农民教育应以职业技术教育为主67

第五章 教育目的71

一、我国的教育目的71

二、九国的教育目的79

第六章 德育83

一、新技术革命与德育83

二、开放、改革与思想教育92

三、思想政治工作要强化哪些观念？95

四、青少年的自我教育102

五、思想政治教育经验点滴104

第七章 智育111

一、知识与信息111

二、发展学生智力119

三、发展学生的创造思维能力131

第八章 体育137

一、什么是体育137

二、体育锻炼对智力发展的促进作用139

三、体育教学与体育锻炼143

四、学校卫生147

第九章 美育153

一、中小学美育的意义153

二、艺术美的教育156

三、祖国美163

四、班主任工作与美育167

第十章 劳动技术教育170

一、当代劳动技术教育的新特点170

二、劳动技术教育的原则和内容172

三、当前我国实施劳动技术教育应特别注意的几个问题176

第十一、十二章 教学过程和教学原则182

一、关于教学过程本质的探讨182

二、教学过程应当正确处理的几个关系185

三、国外教学论的发展趋势189

四、国外课程现代化三大典型学派203

五、“开发”人类智能、加速学习进程的一种新教学论216

第十三章 教学计划、教学大纲、教科书222

一、“课程”的含义222

二、美国课程理论的主要流派223

三、苏联中学的教学计划229

四、我国学校的课程改革230

第十四章 教学方法236

一、育才中学的“读读、议议、练练、讲讲”八字教法239

二、知识结构单元教学法249

三、数学自学辅导教学259

四、中学理科的教学方法268

五、沙塔洛夫“纲要信号”图示法276

第十五章 教学组织形式281

一、于漪教《事事关心》281

二、课堂教学最优化303

三、课堂提问307

四、讲课点滴体会310

五、课堂纪律315

第十六章 课外活动与校外活动318

一、课外、校外活动的意义、地位和作用318

二、课外、校外活动的特点与基本要求324

三、课外、校外活动的内容和形式330

第十七章 学校教育、家庭教育和社会教育339

一、家庭教育的地位和作用339

二、家庭教育的内容与要求343

三、社会教育356

第十八章 班主任工作360

一、班主任应具备的条件和能力360

二、组织和培养班集体368

三、组织学生学习373

四、做好个别教育工作374

五、组织学生班会378

六、评定学生操行381

七、统一各方面的教育力量384

八、班主任工作总结386

第十九章 学校共青团、少先队389

一、同青年个别谈话的艺术389

二、少先队工作改革探讨396

三、少先队改革中出现的十种新观念401

第二十章 学校的领导与管理404

一、关于校长负责制404

二、充分发挥党组织的保证监督作用415