面向未来的母语教育 献给奋战在课改第一线的语文老师【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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课改新论1

“标准”对“新大纲”的发展1

“三个维度”的语文课程目标体系7

语文是实践性很强的课程12

更新理念与时俱进18

学习方式的根本变革20

对语文学科性质的再认识25

新大纲新视野新理念31

谈谈“大纲”修订的指导思想37

归来吧，逝去的童心42

何必如此看重“收口”？44

要相信学生47

追求“相似的和谐的振动”49

学语文与“熏锅屋”51

“汉语拼音与识字教学”子课题研究53

识字教学要体现汉字特点61

对写字教学的再认识——《语文课程标准》学习笔记66

岂唯纯工具　写字可育人——为杨献荣同志新作《小学写字教学的理论与实验》作序72

注重语言的感悟、积累和运用74

阅读是学生的个性化行为80

试说“对话”86

创新思维与学习语文92

写作教学中的“乐”与“放” ——“课程标准”中写作教学的新思路97

让学生在写作实践中学会写作102

注重培养学生的口语交际能力109

养成良好的语文学习习惯116

教学评估应从语文的特点出发123

教材新编130

更新理念——教材建设的重中之重——以“课程标准”为指针编写实验教材的体会130

谈谈国标本教材的编写138

国标本小学语文（苏教版）的主要特色144

新的教育理念　新的实验课本——兼谈苏教版国标本语文一年级下册150

自主建构　“三维”并举——苏教版国标本二年级下册的编排意图和操作建议158

谈谈苏教版国标本的“汉语拼音”170

苏教版国标本识字教学的策略176

苏教版国标本阅读教材的编排185

苏教版国标本的“习作”设计189

练习设计也要以儿童为本——谈苏教版国标本一年级下册“单元练习·学用字词句”的设计思想和教学建议196

成语积累与牛儿吃草——谈苏教版国标本一年级下册“单元练习”中的成语积累202

关于《九寨沟》中的两个词语210

关于《早》中的“一幅画”211

也谈《静夜思》中的“床”213

关于“吴音”215

踏歌送行的是“一群村人”吗？217

“小荷”究竟何所指？218

“八十万禁军教头”是个什么官？220

“逢蒙”的“逢”注音无误224

烁石流金＝铄石流金226

书塾·戒尺·对课及其他227

春秋时代姓氏杂说230

小学古诗特殊用字例说232

《泊船瓜洲》教学辨正237

教法新探240

怎样教“认一认”？240

应教会学生按音序直接检字243

写字姿势要抓早抓严245

评郑荻老师的“词串识字”教学246

街头识字收获多251

一幅文字画252

“读书内化”阅读教学模式的构建254

强化初读——阅读教学改革的突破口267

提倡诵读272

于永正老师的解词艺术278

评于永正老师的造句训练282

书山有路“趣”为径——评于永正老师《庐山的云雾》一课的教学285

对话　建构　熏陶——评介于永正老师《梅兰芳学艺》一课的教学291

让学生成为真正的“读者”——听孙双金老师上《落花生》一课有感296

强化自我体验　促进学生发展——评李平老师《三袋麦子》一课的教学303

“以演助读”效果好309

面向未来的课外阅读312

致小读者——《语文百科知识》系列丛书序言317

《古诗文读本》序319

要读出味儿来321

读书要有主见323

一“猜”二“查”三“体会”——谈谈阅读中理解词语的技巧325

常剪报　大有益327

自编“小小美诗文”329

看与课文题材相同的影视片330

看京剧　学语文331

传统作文教学的弊端及其改革构想332

作文教学应在何处下功夫？338

学习应用文　要靠多应用341

自改与互改相结合的方法好343

环绕活动训练学生的言语交际能力346

训练说话不可“削足适履”349

由“读”学“说”的技巧351

生活中的小窍门352

我们也来写论文353

撰稿新语354

从“胸有成竹”的故事谈起354

换个角度易出新359

坚持做“思维体操”364

写稿子有窍门儿吗？369

在电脑上修改稿子的感觉真好375

写作也要与时俱进380

思考的学问384

“发现”与“提炼”——评姚志松的《李白为何写“猿声”？》389

附：李白为何写“猿声”？393

临渊羡鱼，不如退而结网——兼评周翠云《谈谈语文教学中的“读”》395

附：谈谈语文教学中的“读”399

“文化石”与新视角——《让学生运用拟声词作文的尝试》一文给我们的启示402

附：让学生运用拟声词作文的尝试406

谈谈解读名家的要诀——评张敬义老师的《妙得词语教学变化之诀》410

附：妙得词语教学变化之诀413

选料与剪裁——评徐善俊的《让学生高高兴兴地上语文课》417

附：让学生高高兴兴地上语文课421

意为文之魄　炼意是根本——《成功课后的反思》读后425

附：成功课后的反思429

编后记431