教育哲学【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

教育哲学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论 从本体存在到本质生成的教育建构论1

第一编 教育哲学总论12

第一章 教育哲学的产生和发展12

第一节 教育哲学的产生和形成12

第二节 教育哲学体系的特点16

第三节 教育哲学与教育科学23

第二章 教育哲学的反思及其对象和任务26

第一节 反思：教育哲学的方法27

第二节 教育思想：教育哲学反思的对象32

第三节 前提反思：教育哲学的任务38

第三章 从教育哲学看教育学的科学化和合理性46

第一节 教育学科学化与合理性的过程46

第二节 教育学科学化与合理性的实质50

第三节 教育学科学化与合理性的方法55

第四节 教育学科学化与合理性的本原和标准62

第一节 哲学本体论67

第二编 教育生成论67

第四章 教育本体论67

第二节 教育本体论77

第三节 教育本体论与人性论89

第五章 教育主体论99

第一节 主体、本体、实体与客体99

第二节 主体性及其理解的发展102

第三节 教育主体的认识和形成116

第六章 教育价值论124

第一节 教育价值的本质124

第二节 教育事实判断与教育价值判断132

第三节 教育价值的分类和系统整合136

第四节 教育价值与人的价值147

第七章 教育本质论156

第一节 教育本质的结构和生成156

第二节 教育首先是一种学习163

第三节 现代教育是主体间的指导学习168

第四节 现代学校教育是主体间的系统指导学习173

第八章 教育规律论179

第一节 教育规律的生成规律179

第二节 教育规律的语言表述188

第三节 教育规律的逻辑分类196

第三编 教学实践论207

第九章 课程知识论207

第一节 课程知识的本质207

第二节 课程知识的类型及其合理性建构规律216

第三节 课程分化和综合的辩证法241

第十章 课程教学论250

第一节 自然主义课程教学论251

第二节 唯人主义和技术理性课程教学论257

第三节 实用主义课程教学论279

第四节 当代课程教学论的新发展290

第十一章 教育目的论307

第四编 教育理想论307

第一节 人的全面发展的永恒理想308

第二节 人的全面发展的教育目标315

第三节 人的全面发展的基本条件324

第四节 全人教育与素质教育330

第五节 创新教育的本质与实施337

第十二章 人文教育论350

第一节 人文精神与民主科学精神351

第二节 当代人文精神的特点361

第三节 当代人文精神的形成和教育371

第十三章 教育公平论375

第一节 公平、平等和效率375

第二节 教育平等和效率统一的教育公平385

第三节 教育公平的实现399

主要参考文献409

后记416