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绪论1

引言1

一 重新认识青少年：从“关键当事人群体”到“社区成长群体”3

二 当代青少年的危机与挑战：“无权处境”下的心理社会发展困局6

三 亲社会行为的内部养成和外部干预：教育促进成长的双向整合模式11

四 本书框架21

第一篇 弱权处境下的青少年发展现状25

第一章 流动性背景中的青少年社会适应25

引言25

一 流动儿童的社会适应25

二 调查概况31

三 调查结果33

四 分析与建议44

五 结论50

第二章 青少年手机依赖及其影响因素研究55

引言55

一 “手机依赖”的问题与研究57

二 家庭因素与青少年手机依赖61

三 教养风格、父母关系感知和青少年手机依赖的关系64

四 结论78

第二篇 亲社会行为的理论概览83

第三章 亲社会行为的概念与行为发生路径83

引言83

一 亲社会行为的类型特征与范畴界定83

二 亲社会行为的概念：表征方式与表征结构86

三 亲社会行为的发生路径91

四 结论与展望98

第四章 亲社会行为机制的实证研究100

引言100

一 研究目的102

二 研究1：亲社会概念原型启动对亲社会行为意图的影响103

三 研究2：亲社会概念启动对原型可达性的影响107

四 综合讨论115

第三篇 社区视角下的青少年亲社会行为131

第五章 关系感知下的亲社会行为：重要他人观点的作用131

一 青少年成长过程中的重要他人131

二 重要他人对青少年亲社会行为的影响132

三 预期重要他人观点对青少年亲社会行为意图的影响135

四 结论144

第六章 群体亲社会行为的理论框架与实证研究145

一 群体亲社会行为的理论探讨：组织机制与文化内涵145

二 群体亲社会行为的实证探索：文化心理视角下的助人者类型分析156

第七章 亲环境行为的理论体系与干预思路170

引言170

一 亲环境行为的界定与概念结构171

二 亲环境行为研究的理论模型173

三 亲环境行为的心理机制研究176

四 亲环境行为的测量180

五 亲环境行为现状调查——基于社区居民的访谈183

六 亲环境行为的干预188

第四篇 青少年亲社会行为的社区干预实践195

第八章 青少年亲社会行为干预的整合模式195

引言195

一 亲社会行为的学校干预模式：优势与局限196

二 从“社交友好”到“环境友好”的拓展：亲社会行为干预内容框架的整合200

三 从团体心理辅导到小组社会工作的拓展：亲社会行为干预方法体系的整合203

四 结论207

第九章 青少年亲社会行为的社区干预实务209

一 亲社会行为的干预研究209

二 亲社会行为社区干预过程212

三 干预课程的效果检验219

四 结论226

第十章 亲社会行为干预课程的反思与修订247

一 亲社会行为干预课程的反思247

二 青少年亲社会行为干预课程的修订249

三 修订版干预课程的实施及效果验证250

参考文献266